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用数字化技术和远程互动 帮助 3 亿儿童提升注意力能力

来源:中关村论坛 发布时间:2020-11-16

很感谢这个大会,有机会跟大家一起分享一下,我们这个团队主要做儿童发育管理的,今天我主要分享一下我们最近在儿童注意力管理上,所做的一些努力。

    儿童注意力我会讲一下它的现状,我们目前所做的变革和它的未来。

    一开始我先跟大家稍微讲两个人,这两个人一个是托马斯爱迪生,一个是马斯克,这两个人都有一个共性,爱迪生的故事为我们所知,他小学的时候在学校里孵鸡蛋,被老师认为这个孩子不太正常给碾出去,最后这个任程伟伟大的发明家,这两个人身上都有某一样的特质,他有非常高的能量在尝试不同的东西,但是他很难聚焦在一个事情上。所以这一类人,包括今天我们在座的各位当中,也一定有这一类的人,我们称之为多动症。

    多动症发生的比例在儿童当中很高,北京市朝阳区,朝阳区有50万的儿童,朝阳区50万的儿童当中就有相当比例的罹患多动症,多动症我们称为ADHD现在可以看到不同的国家还有美国不同的州它的发病率是有不同的,但是总体来讲,在7%到10%之间。我们一个小学去看,每一个班级里面,最少有两到三个儿童,是可以诊断为多动症的,按照这个比例在全国是超过两千万的儿童,有相应的问题。但是有另外一批儿童,他不到诊断级别的多动症,但是他有注意力障碍我们叫ADD,他不过动,他不会到处来回动,女生会更多一点。现在这些孩子大概有8000万左右,尤其在这次疫情之后,这个情况在加剧,为什么这次疫情情况加剧呢?第一大量的电子屏幕,包括远程课程的使用,第二儿童在家当中,活动范围很小,第三父母的互动关系,都影响了这个问题。

    这些孩子如果不被正常对待,会带来哪些问题呢?这类孩子就是你所看到的退学率、酗酒率、离婚率,失业率、交通事故率都是正常儿童的四倍以上。所以如果你能够正确找到这些人,认知他,同时给他正确的方法,他的这些风险可能就会大幅度的降低。所以我们团队想去解决这个问题。

    这类孩子到底怎么找到他,怎么评价他?是相对来讲主观的。因为这一类儿童更多的是以行为为主,就像今天第一位演讲者做的脑科学芯片一样,并没有在神经元看到器质性的病变,更多是通过行为去进行分析,那么行为去分析的时候,他的主观性太强,争议很大,没有量化,不方便。所以大量的儿童并没有被诊断出来,并没有被找到,就要去这个问题。但是现在随着我们跟美国的一个团队一起来把儿童行为的评估,用VR的方式搬到了虚拟的课堂里面,儿童戴上VR眼罩之后,他重新回到虚拟课堂,课堂当中完成他相应的任务,我们对他课堂当中完成任务的行为进行明确的捕捉和分析,得到对应的量化的结果,把儿童行为去进行跟常模去比对,最后出量化的结果。大家可以看到,我们在13分钟之内的课堂当中,会捕捉将近12万条数据,左侧有对应的图的分析,他整个答对答错,遗漏,还有他身体移动的比例,他的反应速度的快慢,都可以在这个过程当中被实景重现出来,同时进行量化的分析。

    分析完了,诊断完了之后,怎么去解决?以前大量都是要做线下课,现在我们把这个课程开始搬到线上,线上之后,第一通过评估,我们能够量化的理解,这个儿童的注意力哪些问题,他是有缺陷的,他需要重点去进行干预。第二对他的课程进行了分类之后,对应他的缺陷的部分,进行量化的课程,给予处理。第三,我们结合了一部分用音乐,儿童对于音乐来讲,他是更喜欢的,同时音乐可以帮助到大脑,和他的神经系统去进一步重塑,音乐的选取,音乐的处理之后的选取和时长,我们都是用数字化评估的手段,有选取的原则,最后给这个孩子建一个健康档案,一个注意力的档案去长期的管理。

    所以这样就能够做到对儿童注意力多个维度,尤其是六大维度,抗干扰能力,持久力,他的反应速度,他的辨别能力,控制能力和聚焦能力,分别进行干预,同时又是循序渐进的,阶梯化的进行干预。这是目前我们在课程上所做到的。这是我们在选择音乐的时候,所做到的选择树,他都是靠量化的指标往前来进行选择。

    目前,我们所做的不同是,第一,把服务大量的开始进行线上化,不再是以前线下的注意力的干预。第二,把评估进行数字化。第三,干预的这个方式也进行了量化。第四,这么做之后,它的成本相交以前大幅度的下降。

    所以习主席讲,少年儿童是我们祖国的未来,只有帮他把这些基础的问题解决清楚之后,这些未来才能够很好的去发展,所以整个这个市场,从容量上看,还是巨大的市场。

    我们这个团队来讲,是在北京、上海、沈阳和成都,都有我们的线下门店,同时我们又跟国际上的一些知名儿童心理学,儿科学,儿童康复的专家常年合作,去把这些课程能够给它系统化、量化,再去引进先进的技术,帮助更多的儿童,摆脱他现在注意力障碍的困扰。谢谢!

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